Notre projet pédagogique

L’ensemble de ce projet a été construit sur la base de la charte nationale d’accueil du jeune enfant déclinée en 10 grands principes :

Vie à la crèche

1. Temps de l’adaptation / temps de la séparation
Lors de l’inscription, la directrice fournit aux parents un planning avec des dates et des horaires qui permettent à une professionnelle d’être plus disponible pour l’enfant et sa famille.
Cette étape doit être le plus possible individualisée pour qu’elle corresponde aux besoins des parents et de leur enfant ce qui permet aux professionnelles de répondre aux questions que les parents se posent et pas de « réciter un texte » qui serait préparé et identique pour tous les parents.
Les professionnelles accompagnent les enfants et leurs parents dans ce processus de séparation avec la grande bienveillance possible et surtout après le départ des parents. Pour réussir à gérer cette séparation, les professionnelles proposent à chaque enfant qui en a besoin son doudou et/ou sa sucette ou de les prendre dans les bras. Les parents peuvent bien sur nous appeler dans la matinée pour avoir des nouvelles.

2. Outils de transmission
Le cahier de transmission  retrace chaque journée de l’enfant. Le matin, les parents indiquent les informations les plus importantes (température, qualité du sommeil de la nuit, prise de médicament éventuelle…) qui seront notées sur ce cahier. Les professionnelles notent au fur et à mesure les différents moments importants de la vie de l’enfant à la crèche. Ainsi, lors de la transmission du soir, la professionnelle peut expliquer la journée au parent.

3. La place des familles
A la crèche Pierre et le Loup, l’ensemble de l’équipe cherche à adapter le rythme de vie familial à celui de la crèche dans les limites de la collectivité, c’est ce qu’on appellera la continuité éducative. Nous essayons au quotidien de faire participer les parents à la journée de leur enfant par le biais de différentes invitations.

Concepts importants pour le bien-être de l’enfant

1. Jeu libre
Le jeune enfant se découvre et découvre le monde au travers de lui-même et donc au travers de ses jeux. L’éventail des possibilités que lui procure le jeu va lui permettre de développer ses capacités motrices et psychomotrices. Ainsi dans les jeux symboliques (« faire semblant de »), l’enfant se met « à la place de », « apprend à faire comme » et laisse son imagination grandir tout comme ses interactions sociales. Grâce à ses jeux, l’enfant se construit, élabore sa personnalité et son identité.

2. La gestion des émotions
Les recherches actuelles démontrent de manière scientifique ce que les pédagogies mettent en place depuis des années.

3. La parole ou comment parlons-nous aux enfant, aux professionnels (présents et futurs)
a. Le langage quotidien : Nous sommes convaincues qu’une communication bienveillante et agréable entraine des relations de confiance et un climat serein aussi bien avec les enfants qu’avec les adultes. De plus, les enfants apprennent par imitation donc si nous voulons qu’ils apprennent à parler en se faisant respecter et en respectant l’autre, il faudra multiplier les discours bienveillants et respectueux.
b. La communication gestuelle associée à la parole : L’utilisation de cet outil est un projet collectif et parce que c’est un projet collectif, il est instauré dans nos pratiques et nous formons les nouvelles collègues quand elles arrivent. Nous avons choisi d’utiliser les « vrais » signes de la langue française des signes (LSF) car nous pourrions être amené à accueillir un enfant ou des parents malentendants et nous pourrions ainsi les accueillir avec un langage commun.

4. L’autonomie « aide-moi à faire seul » :
Cette citation est issue de la pédagogie Montessori et nous nous en inspirons sans être dans une application au sens strict de cette pédagogie. 
Dans nos pratiques à la crèche, nous essayons de laisser l’enfant nous montrer ce dont il est capable et nous l’accompagnons au quotidien en assurant un cadre sécurisant. L’enfant essaye seul et s’il n’y arrive pas nous interviendrons.

A consulter sur place pour plus d’informations sur notre projet pédagogique.